（（美）托馬斯·亞瑟·畢森《1937延安對(duì)話》）

共產(chǎn)黨偉大吧，偉大在先知，先覺(jué)，先行。我們稱教誨引導(dǎo)自己而恭敬的的老師等為“先生”，先出生于我純厚敦重于我者之謂也。

思想主宰行動(dòng)！思想能否貫諸行動(dòng)，又全在“知”之寬窄深淺。王夫之《四書(shū)訓(xùn)義·中庸》：

     夫?yàn)楣τ谌f(wàn)物,合德于天地,而推行大經(jīng)大法,以治天下萬(wàn)世者,豈僅其心量之所能及,學(xué)術(shù)之所能知,遂可一旦見(jiàn)之敷施乎?必有慎重從容之精意,以審夫天時(shí)人事之攸宜,不輕于行,而行乃可以順物理而當(dāng)天心,所謂凝也。故曰,茍假如其心得之未純理解不準(zhǔn)確、全面就會(huì)混淆，故說(shuō)“未純”，即混,以盡夫天德事物本來(lái)的道理之必至,則雖與聞乎圣人之道,而不能時(shí)措以咸宜措，應(yīng)用。使其很好的應(yīng)用,則量不足以持,而幾不足以審不能審察事物之微幾,未有能凝結(jié)而有果即凝焉者也。”

“二小時(shí)的軍事，四小時(shí)的理論”，培訓(xùn)出來(lái)都是“在那個(gè)時(shí)候，共產(chǎn)黨就已經(jīng)設(shè)想到了，共產(chǎn)黨的部隊(duì)很快將要在更加廣闊的新區(qū)域里運(yùn)作，擔(dān)負(fù)起組織民眾進(jìn)行武裝斗爭(zhēng)的重任。”“以便他們能夠前往日本占領(lǐng)區(qū)，去組織那里的抵抗力量” 。這是什么呢？就先鋒，是領(lǐng)頭人引領(lǐng)者，是上人、上上人。在上者必先為師，沒(méi)有什么可為人師，則不足為領(lǐng)導(dǎo)。梁?jiǎn)⒊f(shuō)道德的目的不外兩個(gè)：發(fā)展個(gè)性，發(fā)展群性。“個(gè)性”，個(gè)人之性。性，天所賦之全部。使之最充分（范圍、程度）的發(fā)揮。既欲此，則必須有“群”愛(ài)、“群”助。愛(ài)、助的前提是知而認(rèn)同。所以人的根本在施愛(ài)于人而得人愛(ài)，奉獻(xiàn)別人而最終實(shí)現(xiàn)自己。

“三個(gè)小時(shí)的授課時(shí)間，三個(gè)小時(shí)的自習(xí)時(shí)間。集體討論也是三個(gè)小時(shí)”，天下教與學(xué)之法良法。然不屑此者，無(wú)處不見(jiàn)。原因不太清楚，托辭卻是異常一致：人各有異，各有其志，何必求同；隱私是人之最基本權(quán)利，何能侵犯；現(xiàn)象：“雞聞之聲相聞，老死不相往來(lái)”尚屬極好，同事如同陌人，對(duì)人之痛苦快樂(lè)，見(jiàn)慣如草芥。不知孔圣人時(shí)時(shí)刻刻在叨嘮學(xué)在辨問(wèn)：博學(xué)、審問(wèn)、慎思、明辨而篤行。

2023-11-4

1937年6月,當(dāng)我們來(lái)到這所著名的戰(zhàn)爭(zhēng)期間的共產(chǎn)黨學(xué)校參觀訪問(wèn)時(shí),統(tǒng)一戰(zhàn)線才剛剛誕生了數(shù)月之久。然而,這所大學(xué)卻早已聲名鵲起,并很快就將成為全中國(guó)革命青年心目中
的一座燈塔了。

這所學(xué)校的全稱“中國(guó)人民抗日軍政大學(xué)”完美地呈現(xiàn)了它所代表的涵義:這是一所中國(guó)人民進(jìn)行抗日斗爭(zhēng)的機(jī)構(gòu),致力于事和政治藝術(shù)方面的教學(xué)。之所以創(chuàng)辦這所新型學(xué)校,是為了配合統(tǒng)一戰(zhàn)線的特殊需求。1937年時(shí),統(tǒng)一戰(zhàn)線是共產(chǎn)黨的首要任務(wù)。這所學(xué)校也是
從共產(chǎn)黨已有的經(jīng)驗(yàn)中衍生出來(lái)的。

1936年7月,埃德加·斯諾在保安的時(shí)候,曾親眼看到過(guò)該所大學(xué)的前身,那時(shí)還叫做紅軍大學(xué)。這個(gè)名字顯示出,該所學(xué)校當(dāng)時(shí)屬于革命運(yùn)動(dòng)的一個(gè)機(jī)構(gòu)。這場(chǎng)革命運(yùn)動(dòng)不僅擁有
自己的軍隊(duì)和政府,也擁有學(xué)校。

1937年初，紅軍大學(xué)被更名為中國(guó)人民抗日軍政大學(xué)。那時(shí)，陜甘寧邊區(qū)已經(jīng)建立了，學(xué)校也從保安搬到了新的首府延安。對(duì)這所學(xué)校名稱的更改，象征著某種意義深遠(yuǎn)的變化。在短短數(shù)月的時(shí)間里，中國(guó)已經(jīng)迅速地形成了在南京和延安之間的抗日聯(lián)合陣線。

此時(shí)，該學(xué)校也做出了另外一個(gè)改變，但是很多人都沒(méi)有注意到這一點(diǎn)。保安的那所紅軍大學(xué)，實(shí)際上被分成了兩個(gè)部分。只有高等的那部分搬到了延安，而在甘肅慶陽(yáng)的一個(gè)村莊里，另外成立了一個(gè)步兵學(xué)校。

在慶陽(yáng)的這所新學(xué)校里，學(xué)員都是低級(jí)軍官，從普通士兵、班長(zhǎng)，到排長(zhǎng)。在延安的這所高等學(xué)校里，學(xué)員們每天要上九個(gè)小時(shí)的課。但在慶陽(yáng)的學(xué)校里，則僅有六個(gè)小時(shí)的上課時(shí)間。這兩所學(xué)校同樣都是每星期放假一天。

在慶陽(yáng)的學(xué)校里，每天有兩個(gè)小時(shí)用來(lái)學(xué)習(xí)步兵知識(shí)，介紹如何指揮班、排、連隊(duì)，進(jìn)行戰(zhàn)斗。另外四個(gè)小時(shí)則都是政治學(xué)習(xí)，有理論，也有實(shí)踐。完成了八個(gè)月的課程之后，這些學(xué)員一般都會(huì)返回他們?cè)瓉?lái)的部隊(duì)去。

對(duì)學(xué)員政治素質(zhì)的培訓(xùn)是非常突出的，但這并沒(méi)有超出中國(guó)共產(chǎn)黨一貫的做法。慶陽(yáng)的這所步兵學(xué)校與此前的共產(chǎn)黨軍事培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相比，并無(wú)太大區(qū)別。僅有一點(diǎn)不同的是，如今的政治課教程出現(xiàn)了巨大的轉(zhuǎn)變，開(kāi)始強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)一致，共同抗日了。

在1937年的頭幾個(gè)月里，延安出現(xiàn)了一個(gè)非常獨(dú)特的教育機(jī)構(gòu)。其特點(diǎn)是，它在最基本的那些方面都背離了常見(jiàn)的做法。建立這所學(xué)校的目的，主要是為了滿足抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的需求。
抗大是一所級(jí)別較高的學(xué)校，既培養(yǎng)高級(jí)軍事指揮員，也培養(yǎng)政治工作人員，以便他們能夠前往日本占領(lǐng)區(qū)，去組織那里的抵抗力量。建立這所新型學(xué)校，主要的考慮是為了培養(yǎng)后一種類(lèi)型的人才。

這是共產(chǎn)黨首次從他們所控制的區(qū)域以外的地方招收數(shù)量如此之多的學(xué)員。這種情況表明，在那個(gè)時(shí)候，共產(chǎn)黨就已經(jīng)設(shè)想到了，共產(chǎn)黨的部隊(duì)很快將要在更加廣闊的新區(qū)域里運(yùn)作，擔(dān)負(fù)起組織民眾進(jìn)行武裝斗爭(zhēng)的重任。的確，這種設(shè)想很快就變成了現(xiàn)實(shí)。

看起來(lái)，不久之后在日本占領(lǐng)區(qū)內(nèi)逐步建立起來(lái)的那些游擊根據(jù)地，早在這個(gè)時(shí)候，就已經(jīng)在延安領(lǐng)導(dǎo)人的頭腦中醞釀成熟，并開(kāi)始構(gòu)建了。

1937年6月時(shí)，在抗大就讀的學(xué)生大概有一千五百名左右。他們來(lái)自全國(guó)各地，基本上代表了不同省份，也包括一小部分少數(shù)民族學(xué)員。

這是一個(gè)充滿了青春活力的團(tuán)體。將近百分之七十的學(xué)員，年齡在二十歲到二十五歲之間。但是，他們?nèi)耘f與普通大學(xué)生相去甚遠(yuǎn)?？勾蟮膶W(xué)員們代表了來(lái)自實(shí)踐的豐厚資源。他們既有直接的軍事作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，也擁有組織各種政治色彩活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

雖然學(xué)員們?cè)谛Ｉ险n的時(shí)間很短，但是，他們成熟老練、遵守紀(jì)律、熱情開(kāi)朗。再加上師資隊(duì)伍中包括了延安的領(lǐng)導(dǎo)人，因此，這所學(xué)校被看作是具有大學(xué)的水平。

抗大學(xué)生的整體來(lái)源，使得這所學(xué)校與共產(chǎn)黨以前的那些教育機(jī)構(gòu)大相徑庭，譬如曾在江西福建蘇區(qū)開(kāi)辦過(guò)的那些學(xué)校。大約有三分之二的抗大學(xué)員是來(lái)自共產(chǎn)黨占領(lǐng)地區(qū)的部隊(duì)軍官。另外三分之一是從非共產(chǎn)黨控制區(qū)招收的學(xué)員。他們將被培訓(xùn)為政治工作的組織者。
這兩部分學(xué)員所要進(jìn)修的課程科目必然是不同的。但他們也有很多相同的課程。相同的部分主要體現(xiàn)在政治方面的培訓(xùn)。培訓(xùn)這類(lèi)新型學(xué)員去承擔(dān)新的政治任務(wù)，這一點(diǎn)并未改變“抗大”的主要作用?？勾笕匀皇且凰娛鹿賳T進(jìn)修的高等院校，而培養(yǎng)地方干部只是第二位的任務(wù)。

大約有一千名學(xué)員是部隊(duì)軍官和政治委員，或者是政府的高級(jí)干部。他們中大部分人的軍職是從連長(zhǎng)到師長(zhǎng)。許多人在戰(zhàn)斗中負(fù)過(guò)五六次傷，大多數(shù)人都參加過(guò)長(zhǎng)征。百分之八十的人出身是工人和農(nóng)民。但他們幾乎全都是共產(chǎn)黨員。他們的目標(biāo)是擔(dān)任紅軍中的高級(jí)指揮員。

當(dāng)時(shí)，抗大的課程從八個(gè)月延長(zhǎng)到了一年整。但當(dāng)抗戰(zhàn)全面爆發(fā)之后，課程又縮短到原來(lái)的八個(gè)月了。

在延安，總能看到軍隊(duì)在行進(jìn)和操練，在街頭齊聲高歌，或是在附近的田野里全神貫注地演習(xí)。我們所看到的訓(xùn)練，多數(shù)是小規(guī)模的操作，很少有超過(guò)連級(jí)以上單位的。

然而，抗大的軍事研究則集中在對(duì)團(tuán)級(jí)以上部隊(duì)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)培訓(xùn)上。有專(zhuān)門(mén)的課程講述如何指揮最高級(jí)別的軍隊(duì)，例如一個(gè)團(tuán)、一個(gè)師，甚至一個(gè)軍。

在一間教室里，我們看到了一些散放著的儀器設(shè)備。這表明，研究軍事地圖也是課程的重要內(nèi)容之一。在軍事知識(shí)方面，抗大的教師都是久經(jīng)沙場(chǎng)、身經(jīng)百戰(zhàn)的指揮員，包括朱德自己。

盡管如此，值得注意的是，課程設(shè)置中有相當(dāng)大的一部分內(nèi)容仍然是政治方面的科目。其中包括學(xué)習(xí)馬克思、列寧、斯大林的著作，從太平天國(guó)開(kāi)始的近代中國(guó)革命運(yùn)動(dòng)史，政治科學(xué)和政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，還有以辯證法為主的哲學(xué)。這些都是軍人所必備的知識(shí)。

其中一項(xiàng)重要科目，是在政治組織中的實(shí)際工作任務(wù)和方式方法。這是所有學(xué)員都必修的課程，但對(duì)將來(lái)要從事這方面工作的人員來(lái)說(shuō)，則尤為必要。

后面這一類(lèi)學(xué)員的人數(shù)大約有五百名左右。他們成為這所新型抗日大學(xué)的鮮明特色。這類(lèi)學(xué)員基本上都是來(lái)自國(guó)民黨統(tǒng)治地區(qū)的知識(shí)分子。很多人曾經(jīng)在不同的大學(xué)里就讀。這批人中一共有大約七十名女性。

這類(lèi)學(xué)員實(shí)際上都是成熟老練的政治工作者。有的來(lái)自平津?qū)W生聯(lián)合會(huì)，有的來(lái)自全國(guó)各界救國(guó)聯(lián)合會(huì)設(shè)在各地的不同分部。他們能進(jìn)入抗大學(xué)習(xí)，通常是受到了各地黨組織的推薦，或者是聯(lián)合會(huì)負(fù)責(zé)人的推薦。

如果有誰(shuí)事先沒(méi)通知任何人就私自跑到延安來(lái)的話，那就需要有先來(lái)延安的人出面擔(dān)保，證明他的身份，否則就必須要他所在地的組織出具介紹信才行。

這些接受政治工作培訓(xùn)的學(xué)員們與軍事學(xué)員們一樣，都要遵守嚴(yán)格的軍事紀(jì)律。女性可以不參加軍事訓(xùn)練，但作為替代，則每天必須參加體育鍛煉。

在學(xué)習(xí)時(shí)間的安排上，倒是顯示出一些現(xiàn)代教學(xué)法的先進(jìn)特征。三個(gè)小時(shí)的授課時(shí)間，三個(gè)小時(shí)的自習(xí)時(shí)間。集體討論也是三個(gè)小時(shí)，通常有教師一同參加。也許是由于書(shū)籍匱乏的緣故，他們很少學(xué)習(xí)教科書(shū)。集體討論的形式，可能在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮了最重要的作用。
對(duì)政治工作人員的培訓(xùn)時(shí)間，僅僅長(zhǎng)達(dá)四個(gè)月之久。培訓(xùn)時(shí)間的設(shè)置如此短促，一來(lái)是為了滿足對(duì)大量政治工作人員的需求；二來(lái)也反映出，延安的領(lǐng)導(dǎo)人相信，戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)迫在眉睫了。
全校一共有大約二十名左右的全職教師。此外，毛澤東和其他領(lǐng)導(dǎo)人顯然也分擔(dān)了大量的授課任務(wù)。

但是，抗大嚴(yán)重缺乏可供閱讀的書(shū)籍，即便是馬克思和列寧的著作也非常稀少?？紤]到長(zhǎng)征時(shí)生死攸關(guān)的艱苦環(huán)境，紅軍是不可能攜帶著他們的圖書(shū)館轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北的。在江西根據(jù)地時(shí)積累的大批書(shū)籍都丟失了之后，至今也未能補(bǔ)充上。

在抗大使用的課本，大多數(shù)都是在油印機(jī)上刻印的。我們看到的那些課本，字跡都模糊不清，閱讀起看到的那些課本，字跡都模糊不清，閱讀起來(lái)自然頗為不易。

我們拍攝的那些照片中，其中有一張，比較清楚地顯示出教室里的陳設(shè)。宿舍的房間十分簡(jiǎn)陋，生活條件異常艱苦。

但我們所遇到的學(xué)員們，其中包括不少來(lái)自優(yōu)裕家庭環(huán)境的人，卻顯然都能面對(duì)艱辛，安之若素。他們這種態(tài)度也證明了延安精神的魅力所在。